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http://hdl.handle.net/10872/17057
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| Título : | Las organizaciones educativas y su rol en la sociedad actual: retos y tendencias |
| Autor : | Harvey López, Ivonne Candissi |
| Palabras clave : | Sociedad
cultura
educación
tecnología |
| Fecha de publicación : | 12-Nov-2017 |
| Descripción : | La relación Aprendizaje, Universidad y Responsabilidad social en el ámbito de la sociedad del conocimiento nos obligan a analizar el desarrollo y la dinámica que se ha generado a partir de los cambios tecnológicos y su impacto en los diferentes órdenes de la vida social. Por ello asumimos el carácter complejo y diverso del mundo de hoy, premisa que nos permite entender cuáles son los nuevos significados, estructuras y comunidades emergentes. Enfrentar nuevos retos y demandas que estas sociedad exige; nos obliga también a repensar el sentido y el significado que tiene el sistema educativo para generar las respuestas necesarias no solo para atender retos, sino para construir escenarios posible del ser en tanto que humano local y global en un mundo interconectado. En este sentido, es importante tener en cuenta que representa la sociedad del conocimiento, cuáles son sus características, qué implicaciones tiene para el educador y el educando, para ir construyendo opciones bajo las cuales construyamos nuevas las relaciones, y atendamos los problemas que se genera el cambio cultural en los tiempos que corren. Autores como Miguel Barceló (1998) señala que los seres humanos actualmente están inmersos en un período histórico de grandes transformaciones que pueden ser comparados con los cambios ocurridos en la sociedad industrial a finales del siglo XVIII; pero que sin embargo las repercusiones que se han generado con el cambio de la “cultura del átomo” a la “Cultura del byte” (Negroponte, 1995) pueden asumirse como un cambio de civilizaciones, que lógicamente transformarán todos los ámbitos y dimensiones del quehacer individual y social, tal y como se ha venido asumiendo hasta los momentos.Surgen nuevas realidades, nuevos ciudadanos que requieren formación, nuevas profesiones, nuevos contenidos para enseñar y nuevas estrategias para hacerlo, la que implica la necesidad de revisar la finalidad de la educación y generar nuevas maneras de hacerla apoyada en el uso de nuevas herramientas tecnológicas que permiten por un lado, ampliar los procesos de comunicación que sólo se daban o se concebían dentro del aula de clases, ofreciendo posibilidades para el desarrollo de la comunicación multidireccional (alumno-profesor, alumno-alumno, alumno-contenido, alumno-tecnología); y por el otro abrir un abanico de posibilidades para el acercamiento a mayores cúmulos de información lo que obliga a repensar la estructura curricular y los procesos de planificación instruccional en todos los niveles desde una perspectiva de cambio permanente, de incertidumbre, de caducidad y de innovación constante. Los artículos que componen la presente edición de Centro de Investigaciones Educativas, abordan y profundizan las inquietudes hasta ahora planteadas, y dan forma al rol de las organizaciones educativas en la sociedad actual. |
| URI : | http://hdl.handle.net/10872/17057 |
| ISBN : | 978-980-00-2861-2 |
| Aparece en las colecciones: | Memorias
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