Los proyectos de aprendizaje (P.A.) y su correspondencia con el proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C.)

Abstract

El estudio se centró en los Proyectos de Aprendizajes y su correspondencia con el Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Escuela Primaria Nacional “Monseñor Juan Miguel Lárez” ubicada en Puerto la Cruz, Estado Anzoátegui; ya que en la práctica escolar ellos deben estar integrados en la direccionalidad del proceso educativo de los niños y niñas. Se aborda la misma considerando una investigación de campo y un nivel descriptivo. Los datos requeridos fueron recopilados de una población de 08 docentes de Educación Primaria. La información se obtuvo a través de las siguientes técnicas: Observación directa y la Encuesta; y los instrumentos: Lista de Cotejo y el Cuestionario. Se pudo determinar que el total de docentes objeto del presente estudio recibió cursos, talleres y foros sobre PEIC y PA en el año 2007 pero afirman que los directivos del plantel no promueven jornadas de actualización docente, no los asesoran ni supervisan en la elaboración de los PA y tampoco cuentan con la participación de Padres, representantes y comunidad para tal finalidad. Cabe señalar que, la planificación por proyectos es considerada una forma de organización del aprendizaje en la que maestros, maestras, estudiantes, familia y comunidad buscan, en conjunto, solución a un problema de su interés, preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y participativo.

SUMMARY: The study focused on the Projects Learning and its correspondence with the Integrated Community Education Project of the National Primary School "Monsignor Juan Miguel Lárez" located in Puerto La Cruz, Anzoátegui State; since in school practice they should be integrated into the directionality of the educational process of the children. It is approached considering a field research and a descriptive level. The required data were collected from a population of 12 primary-school teachers. The information was obtained through the following techniques: Direct observation and surveys; and instruments: Checklist and Questionnaire. It was determined that the total number of teachers covered by this study received courses, workshops and forums on PEIC and PA in 2007 but say that managers of the site do not promote days of educational update, not advise or supervise the preparation of the PA and also with the participation of parents, guardians and community for this purpose. It should be noted that planning for projects is considered a form of organizing learning in which teachers, teachers, students, families and communities seek collectively solution to a problem of interest, preferably with social relevance, through an active process and participatory.