Programa de Formación Docente en Educación Prenatal: una experiencia de formación permanente

Abstract

Para la realización del presente estudio las investigadoras se enfocaron en la incipiente formación docente en el área de educación prenatal, que encontramos reflejada dentro de las necesidades educativas del Currículo de Educación Inicial (2005), en sus dos formas de atención (convencional y no convencional). Para ello se plantearon los siguientes objetivos: como primero, diagnosticar la formación docente en educación prenatal de los docentes que desarrollan labores en las instituciones educativas seleccionadas. Segundo, diseñar un programa de formación en educación prenatal, dirigido a los docentes de instituciones educativas formales y no formales. En tercer lugar, implementar el programa de formación con los educadores infantiles que desarrollan labores en las instituciones educativas seleccionadas. Y finalmente, evaluar el programa de formación en educación prenatal, estableciendo el posible impacto que podría generar en la acción pedagógica que desempeñan los educadores infantiles que desarrollan labores en instituciones educativas formales y no formales. La investigación fue de tipo investigación acción, enmarcada dentro de la descripción e interpretación. En este contexto han sido sugeridas dos formas de validación del dato cualitativo: la primera, comparación de diferentes clases de datos y de diferentes métodos para ver su grado de corroboración; es la forma llamada "triangulación" y la del método denominado "validación del respondente". Casanova, R. (2007). Tanto las evaluaciones del programa realizadas por las docentes en plena aplicación, como las evaluaciones elaboradas por los expertos, demostraron que en cada una de las unidades del programa, y en los contenidos, la organización, la presentación de láminas, las estrategias didácticas y el material bibliográfico entregado, resultaron tener un alto nivel de desempeño y excelencia.