Foros de Discusión Interactivos para propiciar la Composición Escrita

Resumen

El propósito de este estudio fue utilizar los foros de discusión para contribuir a desarrollar habilidades y conocimientos sobre la composición de párrafos en los estudiantes de la asignatura Comunicación y Lenguaje segundo semestre de la carrera enfermería de la UCLA. Esta asignatura, tiene entre sus objetivos que el estudiante se comunique por escrito en el ámbito académico, para lo cual deben aprender a redactar párrafos en la modalidad presencial. El estudio fue un diseño preexperimental. Consistió en aplicar los foros de discusión, bajo la concepción del aprendizaje colaborativo, como una herramienta de comunicación interactiva para propiciar la composición escrita. Posteriormente, se midió qué efectos produjeron los foros en el aprendizaje de la composición de párrafos, así como la opinión de los participantes respecto a la utilidad de los mismos para el aprendizaje de la composición escrita. Los resultados obtenidos indican que los foros de discusión contribuyeron significativamente a mejorar la coherencia y la cohesión de los párrafos, mientras que no incidió en los aspectos relacionados con la adecuación y la corrección de los escritos. Además, la mayoría de los estudiantes opinaron que los foros de discusión fueron útiles para el aprendizaje de la composición escrita. Finalmente se sugieren recomendaciones para la práctica e investigaciones futuras.

Interactive Discussions Boards to Promote the Improvement of Written Composition
Abstract
The purpose of this study was to measure the effects of interactive electronic boards to enhance the development of writing skills, as well as, knowledge of paragraphs composition in students of the Language and Communication subject. One of the objectives of this subject is to make students to communicate in a written way in the academic field, for which they learn to draft paragraphs in a face to face educational system. The study was based on a pre-experimental designed which consisted in the application of electronic discussion boards under the cooperative learning concept as an interactive communication tool to enhance written composition. The effects that produced discussion boards in the learning of paragraph composition, as well as the students´ opinion about their utility for the learning of written composition was measured. Results showed that discussion boards contributed significantly to enhance coherence and cohesion in paragraphs while they did not influenced in other writing aspects such as adequacy and correction. Besides that, most of students said that discussion boards were useful for the written composition learning.