Intervención para mejorar la asertividad de un grupo de estudiantes de 4to año del Colegio Fray Luis de León

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo general, determinar la efectividad de un programa de intervención, para mejorar la asertividad en un grupo de estudiantes de cuarto (4to) año de educación media general del Colegio Fray Luis de León ubicado en Caracas. Para ello, se diseñó un programa de intervención, empleándose estrategias teórico-prácticas y vivenciales enfocadas en la psicoterapia gestáltica y la dinámica de grupos. La recolección de informacion se realizó a partir de la aplicación de un cuestionario auto administrado al grupo foco, constituido por veinte (20) estudiantes, para determinar al diagnóstico de las necesidades a intervenir. Los resultados permitieron detectar conductas relacionadas con bajos niveles de asertividad, por lo que la aplicación del programa de intervención, contempló las dimensiones Respuesta Asertiva Elemental y a la Asertividad Subjetiva, fundamentadas en el modelo de Castanyer (2010). Esta investigación es de tipo evaluativa y de campo, basada en un diseño cuasi experimental pre-test y post-test a través del análisis de los indicadores de cambio propuestos para cada una de las dimensiones y cuyos resultados se examinarán a través de un análisis cuali-cuantitativo. El aporte de esta investigación se centró en mejorar la asertividad de los estudiantes, para fortalecer su interrelación e interdependencia en la comunicación de sus actividades diarias. Los resultados cualitativos y cuantitativos del programa evidenciaron un incremento en las frecuencias observadas en los indicadores de cambio, por lo que se concluye que, los participantes lograron alcanzar los objetivos planteados en esta investigación, experimentando y vivenciando el darse cuenta, de manera que pudieron mejorar su asertividad y tomar conciencia de lo que sentían y percibían en la comunicación con los demás.